如何激发学生观察的积极性
作者: 发布时间：2015-06-07 22:30:00 点击：
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察中的知觉成分主要是视知觉和听知觉，对听觉障碍儿童来说，观察主要是指视觉观察。观察力是指一个人对事物的观察能力，即一个人在长期的观察活动中逐步形成的—种较稳定的观察特点。这种能力对于实践活动又有重要的意义．对于儿童的智力发展也有很大的影响，特别是对于听觉障碍儿童尤其如此。
在多大年龄的听觉障碍儿童身上就消失了呢?前尚没有研究成果可以回答这个问题，世有 点是可以肯定的，即在学校教育条件下，他们的视知觉发展了，语言能力和思维品质提高了，他们的观察力也会有很大的提高。那么如何激发学生观察的积极性?
激发学生观察的积极性，养成勤于观察的好习惯。观察的积极性也是影响观察效果和观察力发展的又一重要因素，没有积极性，学生就不可能正确地对待观察，观察效果就甭提了。教师可以从训练学生写观察日记人手，激发学生观察的兴趣。观察日记是激发学生观察兴趣，培养学生主动观察的好形式，也是发展学生观察力行之有效的途径。
在多大年龄的听觉障碍儿童身上就消失了呢?前尚没有研究成果可以回答这个问题，世有 点是可以肯定的，即在学校教育条件下，他们的视知觉发展了，语言能力和思维品质提高了，他们的观察力也会有很大的提高。那么如何激发学生观察的积极性?
激发学生观察的积极性，养成勤于观察的好习惯。观察的积极性也是影响观察效果和观察力发展的又一重要因素，没有积极性，学生就不可能正确地对待观察，观察效果就甭提了。教师可以从训练学生写观察日记人手，激发学生观察的兴趣。观察日记是激发学生观察兴趣，培养学生主动观察的好形式，也是发展学生观察力行之有效的途径。
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