黄爱萍

，宣城市特殊教育中心教研组长、教导副主任、教研主任。自1991年8月，走上特教讲台以来，从事特殊教育工作已二十四载。始终以 “五心” ——爱心、耐心、细心、专心和责任心及教育教学智慧，以饱满的热情，充沛的精力，积极投身到特殊教育事业中。

自2014年9月起，身为智障一年级副班主任的她，一边指导年轻教师开展班主任工作，一边深入到学生当中，了解学生的发展需要，给予学生积极的康复教育。课堂上，她和孩子们一起唱儿歌（发展孩子语言）、扮小动物（练孩子身体协调性）、做游戏（快乐交流和团结协作训练）。既面向全体，又个别训练。开学初，当她发现有个葛姓孩子，成天坐在座位上，怯怯地望着大家，上下楼梯必须扶，且颤颤悠悠向前迈，甚至连滑滑梯都不敢尝试玩耍后，即使工作再忙，她都尽量挤时间带着这个孩子单独对其有目标，有计划、有步骤、针对性地进行训练。跑步、蹦跳、追赶游戏、转圈游戏、单脚起跳游戏......如今，这孩子已能做到主动跟同伴玩耍，上下楼梯不扶行走，一遍又一遍独自滑滑梯，乐此不疲。没有领导吩咐安排，没有家长提出请求，一切主动、自觉、认真皆源于对学生的爱，皆源于“尽我所能，促进孩子更好地发展，减轻家庭和社会的负担”的心愿。

班上有名张姓同学，年纪比其他同学都长。可是第一次单元测试，他几乎得零分。面对其他同学嘲笑的目光，他直捶自己的脑袋。黄爱萍走到张同学的面前，微笑着劝他“别担心，不着急”，并帮助他查找知识没能掌握的原因，提醒他以后注意学习方法和复习巩固。以后上课，黄爱萍总是特别注意张姓同学，常提问，多鼓励。一点点建立起自信的张同学，学期末的测试成绩竟名列全班第一。其他方面的素质得到了快速发展。二十多年，黄爱萍教过一届又一届的学生，类似张姓同学从后进到先进的学生很多。尊重、鼓励、正确引导学生，是开启学生心智的金钥匙。心智一旦打开，无疑学生终身受益。

根据不同学生性格相异的特点，采用不同的教法，每种教法都渗透着黄爱萍同志的教育教学智慧和真诚的关爱。二十年来，无论面对怎样特殊的班级和学生，她始终怀着一颗爱心、使着一份细心、用着一份耐心、守着一份专心、担着一份责任心，以欣赏鼓励的眼光、和蔼亲切的态度、平等包容的胸怀关注每一个孩子，融入他们的内心、获得他们的信任，加以因势利导、因材施教。调皮惹事的李姓学生、聪明好学的郎姓学生、娇气脆弱的庞姓学生、性格古怪的王姓学生，在黄爱萍眼里，都可爱可塑。是的，一封封往来书信，见证师生坦诚交流、老师教导的语重心长，使李姓学生走出迷茫和挫折；一本本书、一次次谈话激励，培养的郎姓学生在计算机方面的能力比老师还出色；扬长避短，家校密切沟通施教，娇气脆弱的庞姓学生，也学会了与同事们快乐相处。如今，这些孩子都已成人，他们在各自的工作岗位上，勤奋工作，自食其力，成为了对社会有用的人。在校内外各种形式教学比赛、公开课、示范课上，黄爱萍也多次获得师生的赞誉。代表学校参加市级、省级的教研论文评比、师德征文活动，她多次获得佳绩。除此之外，她还积极指导青年教师在教育教研等方面取得好成绩，促进其专业快速成长。因此她深受学生、家长及其同事们的信任和爱戴。