《元的认识》教学反思

学校

肥西县特殊教育学校

课题

元的认识

教师

王成祥

学科

数 学

年级

培智三年级

1.应用了电子白板的哪些功能，效果如何？

本次教学主要用了SMART教学软件，在教学中运用了SMART白板的聚光灯、拖拉、旋转、翻转、组合、克隆、放大、对象锁定、超级链接、屏幕遮盖、橡皮擦及各类笔的运用，还应用了软件自带的工具包：使用说明标签、滚动字幕、信息按钮、显示隐藏、插入声音等等。操作方便，也直观形象，上课能和学生有一定的交互活动，效果较好。

2.在课堂中应用电子白板的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。

7'45''-11'30''   11'45'-13'52''  26'47'-32'07''

3.应用电子白板课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

本次使用SMART白板，给我思考有以下几点：

1、大大提高了课堂教学中的互动性。

电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。如让学生写一写，连一连，拖一拖等，这样的教学带给了老师与学生之间更多的互动机会。

2、使课堂教学操作更加实用。

传统的PPT等课件更多的是演示功能，在演示过程中学生不好参与。白板可随意、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，还能让学生参与到课堂教学的每一个环节上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3、直观教学在课堂教学中很好的得到应用。

    电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。

4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

我刚刚接触白板课堂教学，对各类白板软件也不是很了解，对于今天所用的SMART，如果学生答题正确时，能及时给出更多的反馈信息，对智障学生来说将更加有效，因为智障学生对视听的刺激非常敏感。当然，一些自带的软件包好像都是英文，学习有点困难，希望以后能得到更多的指导与学习。