视力残疾儿童语文教学的听写与抄写交错训练

盲字书写分抄写和听写两种。抄写是指视力残疾儿童按照课文内容边摸边写。它是一种摸字技能和写字技能的综合训练。对各年级抄写可提出不同要求。低年级以学过的熟练课文为主，右手摸读，右手抄写。中年级以熟悉的课文和不熟悉课文交叉进行，逐步过渡到由左手摸，右手写。高年级，以课文和课外各类文章为主，左手摸，右手写。在指导书写时，教师要严格要求，进行巡视。力求使视力残疾儿童在书写时，做到不漏行，不漏方。

  听写是视力残疾儿童按照教师报读的内容书写。听写能培养视力残疾儿童的听力，巩固运用盲字的能力。听写的主要内容有：听写句子、诗歌、故事、会议记录、讲课的主要内容。中高年级可练习写回忆笔记。

  盲文教学的注意事项：

  ①盲文是拼音文字，不像表意的汉字。拼音文字是以词为单位，往往词义须联系一定的上下文语言环境，才能正确的理解，特别是含义很深的词或抽象的词就更须综合上下文的情节来讲解，才能使视力残疾儿童理解。因此，教学时要注意做到音节不离词，词不离句，句不离文的规律。如教师读“shu mu”一词，光听音有的视力残疾儿童可理解为“树木”，也有的视力残疾儿童理解为“数目”。如果把它放到具体的句子里去理解就明白了。如：“五万元这个数目可真不少啊！”“这片森林里的树木可真不少啊！”而明眼学生一看“数目”“树木”字形不同就知道什么意思了。

  ②注意保护弱视和剩余视力。他们习惯用剩余视力看书，这使眼睛易疲劳，而且影响他们手指触觉的运用和发展，灵敏度得不到适当训练，也会影响学习速度。

  ③要注意时间的分配。每次写字的分量要适当，时间不宜过长，因视力残疾儿童手腕关节弱小，肌肉还不发达，也易疲劳。

  ④教会视力残疾儿童改错字的方法。字写错了，可用笔头部分去压平，再上好板重写。如果多点可用笔尖轻轻压平。（不要乱画或用手指甲抠抹）；重点是要记住它错在什么地方，第几板、几行、第几方，然后装上板，先用笔尖试探，找到错处予以补好。如果错了一个字或几个字，也可以打成“满方”（六个点位都突出）充作废字。