聋校高中语文教学与普教高中“接轨”应对方案
作者: 发布时间：2015-06-07 20:45:00 点击：
|
一、现状
仅教材而言，目前聋校使用的语文教材是人民教育出版社于20世纪90年代初编写的全国统一的聋人教材。客观地讲，这套教材目前比较适用于县以下的聋校进行教学。但是，无论从广度、深度、难度来讲，这套教材都远不如普校的教材。目前的状况是，聋生初中毕业只学完普校小学的课程，最多也只学到初一的课程。聋生高中毕业只学完普通中学初三的课程。这样，首先，无法与高校“接轨”——几所特教学院要求考生必须达到普校高二的水平。其次，无法与社会“接轨”，去平等地与健全的高中毕业生竞争。
二、应对措施
1、总体设计
在高中三年的语文课教学中，我们采用普校目前使用的人教版初中《语文》共六册以及高中《语文》一至四册作为教材，共计十本书。（见表一）
表一：
注：校方须提前购好每学期所用的课本。
2、具体措施
（1）课堂教学方面：
a、初中《语文》每册选取15篇为讲读课，其余课文自学。
高中《语文》每册选取12篇为讲读课，其余课文自学。
b、授课类型分四大块：讲读课、作文课、汉语基础知识课、复习评估课。
C、课时安排
①每篇课文大致用4课时授完。这样，三年共授课堂138篇，共用552个课时。基本达到特教高校招生的要求。（见表二）
表二：
②每周10节语文课,每学期18周左右,共180课时,三年计1080个课时。
③教读课每周安排6个课时,作文课每周安排2个课时,汉语基础知识课每周安排2个课时。讲读课的乘余课时用作复习评估。（见表三）
表三：
（2）学生自学指导措施。（不占课时）
a、校方或学生个人购一套训练题辅助自学。
b、学生自购《语文学习手册》（一套）辅助自学。
c、家长、教师或学生间评估自学效果。
（3） 课外阅读教学应对措施。
a、学生从校图书室、阅览室或其他文化场所借阅有关适合的报刊；班级自定一至两份报刊供学生课余时间阅读；教师也可以把自家的报刊（适当的）送给学生，以扩大阅读面。
b、学生自行选订、选购《中学生》、《学生报》、《作文选》等阅读。
c、定期组织学生出学习专刊。
（4）效果评估：
评估方式： a、做试卷。 b、平时作业评估。 c、定期组织学生进行专题演讲。 d、学期评估、毕业评估、高考评估。
e、根据家长、学校、社会其他人员对学生的评价进行评估。 （见表四）
表四：
三、“接轨”方案实施成功一例
今年六月，我校的高中毕业生参加高考，语文学科总体成绩比较理想。五位学生报考长春大学，其中四位同学的语文成绩均在录取分数线以上。两位同学报考北京联合大学和天津理工学院，目前没有收到其各科考试成绩单。有两名学生考取了大学：程银玉同学考取了长春大学特教学院美术专业（本科）；徐其文同学考取北京联合大学特教学院办公自动化专业（大专）。北京联合大学特教学院的高考试卷难度相当大。且是标准化试题。来自全国各地共有二百多名考生。徐其文同学考在本专业的第十七名。这一成功实例，增添了我们方案实施的信心。
四、总结
通过三年的试验，证明我们的应对方案是可行的。目前，我已经在进行第二轮的教学实践，在方案实施过程中，我将不断总结经验，对一些不适当的、有悖于素质教育的措施，及时纠正、改进，使我们的高中语文教学更趋合理化、时代化，以适应新形势的要求。
二00一年十一月二十六日
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
上一篇：初中阶段微机应用职业教育的研究与实验(简介） 下一篇：走进信息时代与特殊教育新天地